在胶东半岛的教育沃土上，鲁东大学物理与光电工程学院已深耕师范教育68载。从1958年物理学科初创时的初心萌动，到如今物理学专业跻身国家一流本科专业建设行列并通过国家师范专业二级认证，一代代鲁东物理教育人始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，培养出5000余名遍布全国的优秀物理教师和科技人才。

精神铸魂 构建“四维两精神”思政育人体系

教师是立教之本、兴教之源。面对新时代师范人才培养要求，学院创新提出“四维两精神”思政育人模式，将价值塑造贯穿教师培养全过程，让每一名师范生都带着“家国情怀+科学精神”走上讲台。

“四维引领”构建思政育人立体网络。学院依托全国党建工作样板支部的组织优势，将人工智能技术与思政教育深度融合，构建起覆盖教学全流程的思政图谱，通过学情分析图谱精准把握学生思想动态，用作业分析图谱追踪价值认知变化，靠综合评价图谱完善育人闭环。在“热力学与统计物理学”这门省级一流课程上，教师结合自己的科研经历，讲述我国科学家在低温物理领域突破国外封锁的艰辛历程，让学生在熵增定律的公式推导中读懂“科技自立自强”的重量。这种“知识传授+价值引领”的课堂设计，已成为物理学专业50余门课程的标配。

“两精神培育”厚植核心素养根基。学院将科学家精神与爱国主义精神融入师范培养血脉，组建全国大学生“两弹一星”精神志愿宣讲团，组织学生3年间行程逾万公里，拜访抗战老战士和物理学家，形成的《胶东红色物理教育故事集》成为师范生必修课教材。在“神舟悟理”山东省科普专家工作室里，师范生们结合“神舟”系列飞船的物理原理开发科普课程，既传播了载人航天精神，又锤炼了教学技能。这种“实践体悟+精神传承”的培养方式，让思政教育从“课堂说教”变为“行动自觉”，学院党委也因此获评山东省教育系统先进基层党组织。

师德师风建设从未松懈，学院将教育家精神学习纳入新教师培训第一课，组织青年教师赴荣成郭永怀事迹陈列馆开展主题党日活动，在“两弹一星”元勋的感人事迹中涵养教育初心。建立“师德一票否决”评价机制，聘请20余位中小学高级教师担任“师德导师”，通过“师徒结对”传递教书育人的职业温度。近年来，学院涌现出山东省先进工作者杨传路、全国优秀教师王德华等一批师德标杆。

课程革新 打造“五谱融通”数智化培养体系

为避免传统物理师范课程存在的知识碎片化、与中学教学脱节等问题，学院积极响应国家教育数字化战略行动计划，构建起基于知识图谱的“五谱融通、双向反馈”课程体系，将知识、技能、能力、素质、思政五大维度有机融合，实现师范培养的精准化与高效化。

数智赋能打破知识壁垒。学院建成省内首个物理学数字化创新中心，运用AI技术构建起55门专业课程的知识大图谱。在“物理课程标准与教材分析”这门核心课程中，课程负责人李振梅教授团队开发的智能教学平台，根据师范生的学习数据动态生成个性化学习路径——对力学基础薄弱的学生推送“阿基米德原理实验微课”，为教学设计能力不足的学生匹配“莱山实验中学项目式教学案例”。该课程作为山东联盟共享课，已累计吸引全国50余所高校400多名学生选课，互动次数超3000次。

“一专多能”适配新时代需求。学院在课程体系中增设“量子科技”“物理教学数字化工具”等模块，将“高等量子力学”等省级课程思政示范课程的前沿内容转化为中学教学素材。在“教学技能综合训练”课堂上，师范生们运用VR虚拟仿真系统模拟“电磁感应实验”教学，通过AI评课系统实时获取“板书设计”“互动频率”等指标反馈，教学技能提升效率较传统模式提高40%。这种“学术前沿+教学实践”的课程设计，让毕业生既能站上中学讲台，又能对接量子科技等新兴领域需求。

科研反哺教学形成闭环。学院将年均10余项省级及以上科研项目的成果转化为教学资源，主编的《大学物理实验》等多部教材，融入了泰山学者团队在钙钛矿太阳能电池光电领域的新发现，将国家自然科学基金项目的研究成果开发成教学案例，入选中国专业学位教学案例库；王德法副教授、田丽杰副教授将“低成本实验资源开发”的专利技术，转化为师范生必备的“教具制作”课程模块，其指导的学生在山东省师范生从业技能大赛中连续5年获一等奖。

师资筑基 建设“名师引领”专业化教师队伍

“要培养卓越的物理教师，首先要有卓越的师资队伍。”这是学院68年师范教育实践的深刻体悟。如今，一支由国家人才领衔、博士占比90%的高素质师资队伍，成为物理学教师教育的核心竞争力——20名教授、25名副教授中，既有泰山学者等科研领军人才，也有山东省特级教师、正高级中学教师等教学专家，形成了“科研能手+教学名师”的“双师”结构，其中郭常勇教授既是山东省普通高中物理教学指导委员会副主任委员，又是山东省教师教育创新机制改革试点工作专家组成员。

高层次人才领航发展，学院教师将教学经验与原子分子散射领域的研究成果相结合，提出“科研问题教学化”理念，主持的山东省教改重点项目成果让本科生发表SCI论文数量大幅提升，山东省特级教师李振梅教授带着20多年高中教学经验加盟学院后，构建起“三维教学技能训练体系”，指导的师范生在“田家炳杯”全国教学技能大赛中获得一等奖，其领衔的“中学物理教师成长共同体”已吸纳山东省百余名骨干教师参与。

“双培双带”机制培育青年力量。学院建立“泰山学者+中学名师”“双导师制”，安排青年教师到合作中学挂职锻炼，同时邀请中小学名师参与高校课程设计。郭常勇教授在“双导师”指导下，将“元认知理论”应用于物理教学研究，主持的山东省教育科学规划课题成果被纳入《物理学科教学论》教材。

国际化视野赋能成长，学院10余名具有海外经历的教师构建起“国际物理教育前沿”课程模块，定期邀请国内外知名专家开展学术讲座。近年来，学院与烟台市教科院合作开展“物理教学方法”研修项目，泰山学者团队党支部牵头举办首届全国青年原子与分子物理学术会议，让师范生近距离接触学术前沿。

实践育人 构建“三位一体”立体化培养平台

学院始终坚持“实践育人”核心理念，构建起“见习—研习—实习”一体化培养体系，在山东省建立30余所实践基地学校，形成了“高校主导、中学参与、协同育人”的实践教学新格局。这种“从课堂到讲台”的全流程培养，让毕业生走上工作岗位就能快速胜任教学任务。基地共建实现资源共享，学院与莱州市文泉学校、烟台市院格庄中学等共建“教师发展学校”，将中学课堂变为师范生的“第二课堂”。在院格庄中学的项目式学习公开课上，鲁东大学物理与光电工程学院实习生参与设计的“潜水艇的设计与制作”课程，让中学生在矿泉水瓶、气球等简易材料的操作中理解浮力原理，这种“高校研发+中学实践”的教学模式已在山东省10所学校推广。实践基地还定期派名师到高校开展“教学诊断”活动，去年累计为师范生提供个性化指导50余人次。

技能大赛以赛促练，学院建立“院赛—校赛—省赛”三级竞赛体系，每年举办“物理教学技能节”，设置教具制作、模拟授课等竞赛项目。在第十二届山东省师范生从业技能大赛中，学院学子获得5项一等奖，获奖数量位居山东省高校前列；近3年，师范生获省级及以上教学技能奖百余项。

成果辐射 书写桃李芬芳的教育答卷

68年耕耘不辍，鲁东大学物理与光电工程学院物理学师范教育已形成“招生—培养—就业—发展”的良性闭环，毕业生以“基础实、技能强、素养高”著称，既成为基础教育的中坚力量，又在科研领域崭露头角，用实际行动诠释着“厚德、博学、日新、笃行”的校训精神。

基础教育舞台绽放光彩。毕业生中多人成长为全国优秀教师、省特级教师、市级以上教学能手等。烟台芝罘中学教师刘元鑫设计的“声音的产生与传播”实验课入选国家教育部门2024年基础教育精品课；在刚刚结束的2025年山东省中小学青年教师教学竞赛中，寿光第一中学教师蒋慧爽荣获特等奖，日照港中学教师秦野获一等奖，烟台莱山实验中学教师王卓、新泰实验中学教师郭丽荣获二等奖。

升学深造实现更好发展。近40%的本科生被北京大学、复旦大学、中国科学院等高校和科研院所录取，继续攻读物理学相关专业学位。

社会服务彰显教育担当。学院组建的“物理教育帮扶团队”连续多年对口支援新疆、青海等地，培训当地物理教师100余人次。“神舟悟理”科普工作室年均开展进中小学校园活动20余场，成为山东省科普教育的重要力量。这种“立足山东、服务全国”的办学定位，让鲁东物理师范教育的影响力持续扩大。

展望未来 锚定卓越教师培养新征程

站在新的历史起点，鲁东大学物理与光电工程学院物理学专业将进一步深化师范教育改革。未来3年，学院将重点实施“三大工程”：一是“数智化升级工程”，完善物理教学知识图谱，开发AI虚拟教研平台，实现师范生培养的全流程数字化；二是“卓越教师计划”，与山东省教育部门合作，培养一批能引领区域物理教育改革的领军人才；三是“国际合作工程”，拓展与共建“一带一路”国家师范院校的合作，打造具有国际视野的物理教师培养品牌。

未来，学院将始终坚守师范教育初心，持续深化“思政引领、数智赋能、实践育人”的培养模式，为新时代培养更多兼具科学精神与教育情怀的卓越物理教师，让鲁东物理师范教育的火种在更多教育沃土上点亮创新之光，照亮学子成长之路。（转自：《中国教育报》 作者：谭晓明 马晓光）