我是从什么时候起开始有一个支教梦？或许是因为多年来受家庭的熏陶与影响，又或许，是偶然看到一段支教纪录片之后，视频中遥远的大山里传来的朗朗读书声回响在我的耳畔，孩子们热切的笑脸浮现在我的脑海……我想到了一颗颗需要被人呵护的幼小心灵。

曾经，我像很多人一样只是在想，但那个夏天，我真的在做，我从中华支教与助学信息中心官网上看到了“海子计划”支教组织，经过精心准备，我如愿加入了支教队伍。在青海省西宁市黄南藏族自治州泽库县泽曲镇和日乡叶贡村，我开始了人生中第一次难忘的支教生活。

我带着兴奋、紧张和无比期待的心情，踏上了列车。三十多个小时，我看见连硬座票都没买到的老人蜷缩在车厢连接处，看见夜里男子将自己的外套脱下披在妻儿的身上，看见每个人的眼中都有着不一样的情愫。那一幕幕，让我重新去审视和思考自己。

三千多公里的车程，我饱览了祖国大地的壮美风景，也在不断地丰富自己的备课内容。然而，随着列车不断地行驶，坐在硬座上长期不得舒展的身体，开始感觉到疲惫、困倦，最后甚至有些麻木……

终于，我到达了支教点，那是海拔4000米以上的青海，藏民们用最直接、最朴素、最真诚的方式迎接我们，被挂上哈达的那一刻，我对这个陌生的地方有了难以言喻的亲切感。藏族的孩子，带着真挚的笑容将摘来的野花插在我们的帽子上，那是一种被爱笼罩和幸福降临的快乐。

在西宁市黄南藏族自治州泽库县泽曲镇和日乡叶贡村，由于手机信号微弱，每次想和家里人联系或者想看看最近的新闻，我总要爬到高山之上，举着手机，以求得微弱的信号。由于信号不佳，我准备的很多网上教学的内容，都没能展示给孩子们。但也得益于微弱的信号，我发现自己渐渐地不再像以前那样被很多社交媒体所绑架，开始能静下心，摒弃喧嚣，倾听自己内心的声音。

在正式支教之前，我进行了认真细致的备课，但真正进行教学之后，我才发现现实的教学与理想中的教学差异颇大。学生们的基础十分薄弱，之前准备的课堂内容由于难度不匹配于孩子们的实际水平，需要全部推翻重新设计。为了让孩子们更好地理解我所讲授的内容，我在课堂上的每一句话都需要放慢语速并不断重复。教室的基础设施简陋，不仅没有黑板、投影仪，而且教室隔音效果很差，为了让孩子们尽量不受到隔壁教室的声音干扰，我需要一直放大声音，加上高原上空气稀薄，我在讲台上常常气喘吁吁地说不出话，每次长时间的连堂课，都是对我身体素质的极大考验。有些孩子在课堂上沉默寡言，不能给我及时的反馈，我时常无法把握他们到底明白与否……这些都令我苦恼不已，后来领队老师告诉我：“不要害怕课堂上的沉默，有时沉默意味着他们在思考，你要做的就是引导他们善于表达自己的看法……”

在课堂上，除了教授基础知识，我偶尔会给他们讲讲诗词，也会讲讲烟台和大海。有一次，在课堂上，他们问我：“老师，说说你的梦想吧！”我说：“我之前的梦想是来支教，现在的梦想是想让你们喜欢语文，就算我一个月以后不再继续陪伴你们，我也希望这一个月来教给你们的学习方法，能够帮助到你们以后的学习生活。”

每当我看到孩子们澄澈的眼神时，仿佛能看见他们心中对未来的无限向往。他们是一群就算我已经说了“下课了”也不愿意离开教室并把目光聚集在我身上的孩子。

支教的工作虽然很累，但是很充实，也很快乐。我在他们身上得到的远比我给予他们的多，无论是学生朝我飞奔而来把零食塞进我的手里，还是迎面遇到的学生对我鞠躬问好时的那声“老师好”……

一个月的时间转瞬即逝，在支教工作的最后一天，学生们在篝火晚会上为我们唱了《感恩的心》，我很用力地在笑，就是为了掩盖我朦胧的眼睛。走的那天，孩子们凌晨四点就守在我的宿舍门口，红着眼问我们：“老师，你们还回来吗？”正当我犹豫不决不知该如何回答时，一个叫西热卓玛的孩子，突然抱走了我怀里的玩偶，她说：“老师，我以前打算读到初三就跟着父母放牛羊了，可自从你们来了，我觉得读书真好，我要上大学，并且要到烟台去上大学，以玩偶为证。”西热卓玛的这句话让我热泪盈眶……

在藏区，许多家庭的生活都很艰苦，他们的收入只够维持最基础的温饱，很多像西热卓玛这样的孩子还需要替家里放牧，一直以来，她们并不能完全地投入学业。因此，在支教的过程中，我一直在尽自己的努力，让他们明白读书的意义，我希望他们可以拥有选择权，去选择自己的人生。

在支教的过程中，我常常会想到小时候的自己，父母再三强调学习的重要性，给我提供了良好的学习环境，整个家庭为了我的学业付出难以估量的精力和财力。但当初的我还是有些不懂事，时常懈怠。在这里，我看见这群孩子们，看见他们眼睛里求知的欲望，看见他们为了读书付出的百倍努力。我心有戚戚，一定要给孩子们更多的爱和帮助，也更明白自己应该带着梦想奔跑，带着坚持努力成长。

因为热爱，所以值得。这短短一个月的支教生活，让我感受到自己心中对老师这份职业和对孩子们的热情与爱。相遇在盛夏，支教趁年华，愿我们能携起手来，一起以一灯传诸灯，终至万灯皆明。